ווען רישא קומט פון שול, נאָך אַ וויילע, ברענגט זי מיר אַ העפט מיט אַ שולדיקן בליק צו אונטערשרייבן, מיט אַ צעטל וואָס הייבט זיך אָן מיט דעם קלאַסישן רויטן אויסגעקריצטן “V”, וואָס איר קענט זיכער אינטימ: “ד? בוך בלאַט: 9. Ríša איז יוזשאַוואַלי נישט צוגעגרייט פֿאַר קלאסן".

צי די באַמערקונגען און רייטינגז אלץ קריכן אויף איר? ס'איז שוין ביי מיר א פעסטיקייט. Ríša טוט כּמעט אַלע די טאַסקס זיך, איך נאָר פאָרשלאָגן צו העלפן אין שטייַגן, אָבער איך לאָזן עס צו אים. און אויב צופאַלן עס טוט נישט אויס, עס איז אַ רויט צעטל איבער עטלעכע שורות, און אַ טרויעריק קוק פון דער ערשטער גרייד, וואָס דאַן נעמט עס צו מיר צו צייכן. איך גענומען לעקציעס ווי אַ וואַלאַנטערי אַסיינמאַנט פֿאַר די קינדער צו פיר די זאכן דיסקאַסט אין שולע. אָבער, פֿאַר עטלעכע סיבה, דער לערער נעמט עס ווי אַ מאַנדאַטאָרי טייל פון דער צוגרייטונג פֿאַר לערנען, וואָס מוזן זיין ענפאָרסט אויף די קינדער (און אַזוי טייל אויך אויף די עלטערן).

איך האלט אונדזער משפּחה פריי צייט אין שטוב פֿאַר הייליק, און איך בין קאַנווינסט אַז קיין איינער האט די מינדסטע רעכט צו קאָנטראָלירן אָדער באַגרענעצן עס אין קיין וועג. און דאָס כולל אַ שולע מיט DÚ. איך האב באשלאסן, אז איך וועל דאס מאל נישט נאר ענטפערן אויף דעם מלמד'ס צעטל מיט אונטערשרייבן, נאר איך וועל זיך דערוויסן וויאזוי דאס אלעס ארבעט פון א לעגאלן שטאנדפונקט, אדער בעסער ווי עס זאל ארבעטן. איך האב מיך אזוי געכאפט אין שטודירן די טעאריע פון ​​עלעמענטארע חינוך כדי מיין ענטפער זאל האבן א קאפ און א פיס, און נישט סתם א פאטש אין פנים.

איך האב דעריבער גענומען אויף זיך צו שטודירן די חינוך געזעץ און די פריימווערק חינוך פראגראם, כדי צו געבן אן אינפארמירט ענטפער. בשעת איך האב דאס געטון, האב איך אכטונג געמאכט הערות און שורות אויף פאפיר יעדעס מאל ווען איך האב געטראפען די פארבינדונג "היימארבעט" בשעת'ן ליינען די שול געזעץ און דעם רב"פ, און נאכאמאל זיי אלע גערעכנט.

ניט אַמאָל, פריינט! איר וועט ניט געפֿינען אַ איין דערמאָנען פון לעקציעס דאָרט. אזוי אויך האב איך נישט געפונען קיין איין ווארט וועגן זיי אין די תקנות פון די רישאווישע שול. אבער אפילו אויב עס וואלט געווען דארט, וואלט עס נישט געווען גילטיק, ווייל די תקנות פון שול דארף זיין לויט די חינוך געזעץ, און עס קען נישט לייגן נייע פליכטן אויסער דעם פארנעם. עס קען נאר ספּעציפיצירן עקזיסטירנדע פליכטן, ווי ווען עס הייבט זיך אן די קלאסן, ווי אזוי מען זאל אנטשולדיגן פארגעפאלענע שיעורים וכדומה, דאס זאגט אפילו דער חינוך מיניסטעריום אין אירע אינסטרוקציעס פאר מנהלים אויף שאפן שול כללים, מיט דעם וואס די כללים פון שולע קענען נישט אין קיין וועג אַרייַנמישנ זיך מיט קינדער 'ס פריי צייט, און זיי נאָר צולייגן צו לערנען.

צום סוף האָב איך רעאַגירט אויף ריס'ס צעטל פֿון דער לערער, ​​​​מיט דאַנקען איר פֿאַר די אינפֿאָרמאַציע, און איך געפרעגט אויף די יקער פון וואָס די DÚ לערער האלט פֿאַר אַ פליכט. איך האָב באַקומען אַן ענטפער אַז מיר וועלן דיסקוטירן עס בעשאַס די וואָך אין עלטערן מיטינגז.

דערפאר האב איך ביי די עלטערן פארזאמלונגען געפרעגט וויאזוי דער מלמד האט זיך געפילט וועגן די היימארבעט פליכט. לויטן מלמד, זענען זיי מחייב, מיט דעם וואס פאר 15 פארגעסענע אויפגאבן אין האלב יאר וועט זיין א תוכחה פונעם קלאס-לערער, ​​און פאר איבערחזרן, דעריבער, א תוכחה. איך האב באַמערקט אַז איך קען נישט געפֿינען עפּעס אַזאַ אין די שולע כּללים, און ער האָט געפרעגט אויף וואָס יסוד דער לערער האט געגעבן די תלמידים אַזאַ אַ פליכט, ווייַל איך טאָן ניט פֿאַרשטיין עס. דער מלמד האט באַמערקט אַז איך בין דער ערשטער צו פרעגן אַזאַ אַ קשיא, און אַז עס איז אמת אַז עס איז נישט אין די תקנות פון די שולע, אָבער די ד"ו זענען מאַנדאַטאָרי באזירט אויף די אינערלעכער שולע כּללים, אַ מין פון העסקעם צווישן די פּעדאַגאָגן און די סצענע. דירעקטאָר אויף מעגלעך סאַנגשאַנז, וואָס פון קורס עס איז ינ ערגעצ ניט אין געשריבן פאָרעם. איך האָב געגאַסט אויף די קשר "ינערלעך שולע כּללים".

די פאלגענדע אַנאַלאַדזשי איז געקומען צו מיינונג:

– הער שאָפער, אויב דו ווייסט פאַרוואָס מיר האָבן אייך אָפּגעשטעלט?
- איך האב נישט קיין אנונג
- איר פאָר 46 קילאמעטער / ה, אַזוי מיר האָבן אַ קנס פון CZK 1000 פֿאַר יקסיד די מאַקסימום גיכקייַט פון 45 קילאמעטער / ה.
– אבער ס'איז דא נישטא קיין סימן, אזוי לויט די געזעץ איז די מאקסימום ספיד דא וואס איז ערלויבט 50 קילאמעטער/ה. וואָס איז מיין פליכט נישט צו יקסיד אַז 45 כ / ה?
– נו, די געזעץ קען זאָגן 50, אָבער מיר האָבן אַזאַ אַ ינערלעך רעגולירן אַז מיר וועלן עס שטראַף פון 45 קילאמעטער / ה.
– און איך קען ערגעץ לייענען דיין רעצעפּט?
– ניין, ניין, מיר האָבן אַזוי מסכים געווען אויף דער סטאַנציע מיטן באַלעבאָס.

דאָס איז ווי איך פּעלץ וועגן די עלטערן בוך. טוט דאָס ויסקומען ווייט-פעטטש? ווי איז עס אַנדערש?

איר קען זיין וואַנדערינג וואָס איך בין סאַלווינג די שיעור פון 15 טאַסקס פּער האַלב יאָר (ספּעציעל זינט Ríša האט בלויז 4). איך האנד זיך דערמיט ווייל עס שטערט מיר אין פרינציפ. ווי עמעצער דיסטרויז די ערשט פרייד פון לערנען פֿאַר אַ ערשטער-גראַדער מיט מאל מינינגלאַס פליכט צו פיר זאכן וואָס ער שוין געוואוסט אָדער צו העסאָפע די טעמע וואָס איז נישט גענוג באדעקט אין שולע, אפילו אונטער די סאַקאָנע פון ​​סאַנגשאַנז, וואָס דעמאָלט זיי האָבן ניט מער מיט ינערלעך מאָוטאַוויישאַן און לערנען פֿאַר די לויטער פרייד פון לערנען, אַ פּלאַץ אין פּראָסט. ווי איז דאָס געמיינט צו מאַכן זינען פֿאַר די קידס?

איך האב פארביטן נאך אפאר אימעילס מיט'ן מלמד. אין די לעצטע, זי טענהט די פונט פון די שולע כּללים "די תלמידים זענען אַבליידזשד צו נאָכפאָלגן די ינסטראַקשאַנז פון די לערער שטעקן". איך האב נאך נישט באקומען א שריפטליכע רעאקציע אויף מיין קאמענטאר אז עס איז ארויס פון קאנטעקסט, ווייל די תקנות אנטהאלט אויך אן תוספתא "אינסטרוקציעס פאר לערערס, ארויסגעגעבן לויט לעגאלע תקנות און שול תקנות". יענע DÚ זענען נישט אין לויט מיט די שולע כּללים אָדער מיט די לעגאַל רעגיאַליישאַנז, וואָס טאָן ניט זאָגן אַזאַ אַבלאַגיישאַנז ערגעץ.

אבער די מלמד האט מיך געכאפט אין לאק צימער און מיר געזאגט אז זי וועט מער נישט רעאגירן אויף יענעם אימעיל נאך אן אפמאך מיטן וויצע דירעקטאר, און די היימארבעט איז אלעמאל געטון געווארן און מען וועט ווייטער מאכן. פּונקט. דא האט עס מיר געקליקט וויפיל עס איז סיסטעמיש איינגעקריצט מיט מאַנדאַטאָרי עדס, און וויפיל טייל מלמדים האלטן זיך דערויף, ווייל אמאל קענען זיי זיך אפילו נישט פארשטעלן א וועלט אן מאנדטארישע עדס.

איך האב שוין אינפארמירט דעם רבי'ן, אז אויב מיר קומען נישט צו א מסקנא, קענען מיר פרובירן בעטן הילף פונעם שול-מנהל, וואס קען דערויף מער ליכט ארויסגעבן. אַזוי עס געטראפן. איך האָב געשיקט דעם דירעקטאָר אַ קשיא לויט אקט 106/1999 קאָל. װעג ן פרײע ן צוגאנג צו אינפארמאציע , הא ט ע ר אויסגעצײכנט , ד י איצטיק ע לאג ע או ן געפרעגט , צ י אי ן זײ ן שול־ארבע ט זײנע ן געפליכט ע לעקציעס , או ן צ י מע ן אי ז מעגלע ך צ ו באשטראפ ן מי ט דיסציפלי ־ נערישע ר אקציע .

דער דירעקטאָר האָט פאַרטיידיקט דעם לערער, ​​זאגנדיג אז מיין מיינונג אז דו זענען אַפּשאַנאַל וועט נישט זיין גענומען אין חשבון. אַזוי איך געשיקט נאָך איין קשיא און פרעגן אויף די יקער פון וואָס לעגאַל טנייַ DÚ האלט עס פֿאַר אַ ענפאָרסאַבאַל פליכט. דער דירעקטאָר האָט געענטפערט, אַז ער איז נישט וויסנד פון אַזאַ לעגאַלע באַשטעל, אָבער אַז אַזאַ פאָדערונג איז נישט קעגן קיין געזעץ. אָבער ליידער (אָדער בעסער, חלילה) עס אַרבעט נישט אַזוי אין דער ציבור אַדמיניסטראַציע וואו די שול געהערט. מען קען נישט צווינגען קיינעם אין פליכטן וואס די געזעץ טוט נישט ארויפלייגן - זען למשל די פארגלייך מיט א קנס אויבן.

נאך עצה און הילף פון אן אדוואקאט, האב איך געשיקט דעם פאלגנדישן ענטפער צום הער דירעקטאר. איך גלויבן אַז עס קען העלפֿן עמעצער אַנדערש, אַזוי איך וועט שטעלן עס דאָ אין זיין ינטייערמאַנט:
--------------
העלא, הער דירעקטאָר.

איר סאַמערייז דיין ענטפער צו מיין קשיא דורך זאָגן אַז די פאָדערונג צו אַנטוויקלען טאַסקס איז נישט קעגן די געזעץ, אָבער איר טאָן ניט שטיצן דעם פאָדערן מיט עפּעס.
וואָס שייך דער לעגאַל זייַט פון דעם ענין, די שולע איז אַ ציבור אַדמיניסטראַציע גוף, ד"ה אַלע פּרינסאַפּאַלז פון די טעטיקייט פון אַדמיניסטראַטיווע ללבער, קאַנטיינד אין די אַדמיניסטראַטיווע קאָד, אַפּלייז צו איר. איינער פון די פּרינסאַפּאַלז איז דער אַזוי גערופענע פּרינציפּ פון ליגאַלאַטי (סעקשאַן 2, פּאַראַגראַף 2 פון די אַדמיניסטראַטיווע קאָוד), לויט וואָס די אַדמיניסטראַטיווע אויטאָריטעט אַפּלייז זיין אויטאָריטעט בלויז פֿאַר די צוועקן פֿאַר וואָס עס איז געווען ענטראַסטיד דורך געזעץ, און בלויז אין די מאָס. אי ן װעלכ ן ע ס אי ז אי ם געװע ן פאראנטװארט . עס איז דעריבער ניט מעגלעך צו אָנטאָן אַבלאַגיישאַנז וואָס טאָן ניט האָבן אַ יקספּליסאַט יקער אין געזעץ. די רעגולאציעס פאר דער חינוך פון תלמידים אין שולע און די אפשאצונג פון דערציאונגס-רעזולטאטן זענען אנטהאלטן אין די שול- און קלאסיפיקאציע-רעגולאציעס פון יחידים שולעס, און זיי טארן אויך נישט זיין אין קאנפליקט מיט די חינוך געזעץ. ווידער, עס מוזן נישט אַנטהאַלטן קיין אַבלאַגיישאַנז ווייַטער פון זייַן פאַרנעם. לויט די חינוך געזעץ, די פאַרנעם פון דער שולע איז לימיטעד אויסשליסלעך צו די לערנען צייַט. באטראכטנדיג דאס, בין איך זיכער אז עס איז נישטא קיין לעגאלע פאראנקערונג פון געפליכטע לעקציעס, כאטש זייער אויפגאבע איז איבערגעלעבט געווארן פאר יארן. דעריבער, אין קשר מיט די אויבן, עס איז נישט אַפֿילו מעגלעך אַז אין דעם פאַל פון אַסיינמאַנט פון "לעקציעס" זייַן צוגרייטונג איז פארלאנגט אונטער די סאַקאָנע פון ​​אַ סאַנקציע.

צום סוף, ביסטו אליין מסכים מיט דעם, ווען איר שרייבט אין אייער ענטפער, אז עס איז נישטא קיין לעגאלע פארזיכערונג, וואס וועט פארפליכטן די שול צו צוטיילן געפליכטע ארבעט פאר די תלמידים וואס זיי זאלן פארענדיקן נאכן סוף פון די שיעורים. אָבער, אויב איר נאָך באַשטיין אויף דעם פליכט פֿאַר דיין תלמידים, עס איז צונעמען פֿאַר די שולע, ווי אַ ציבור אַדמיניסטראַציע גוף, צו קענען צו באַשיצן דעם דורך ריפערינג צו די לעגאַל יקער.

אויב איך קוק דערויף בלויז פון א דורכשניטליכען טאטע'ס שטאנדפונקט, שטעקט די היימארבעט אריין אין אונזער פריוואטע פאמיליע צייט, און דאס שטערט מיר. מייַן זון האָט ליב צו מאַכן עטלעכע פון ​​זיי, און אויב ער וויל, איך וועל זיין צופרידן צו העלפן אים מיט זיי. אָבער, ער וויל נישט טאָן עטלעכע טאַסקס, און מיין פּאָטענציעל צווינגען אים צו אַרבעטן אויף זיי אויך ינטערפירז מיט אונדזער שייכות. וואָס אויך אַרן מיר.

פון די פונט פון מיינונג פון סייקאַלאַדזשאַסס, די פליכט ימפּאָוזד דורך די סאַקאָנע פון ​​סאַקשאַן איז אַ פונדרויסנדיק מאָוטאַוויישאַן וואָס טוט נישט אַרבעטן אין די לאַנג טערמין און דיסטרויז ינערלעך מאָוטאַוויישאַן. באַזירט אויף דעם פונדרויסנדיק מאָוטאַוויישאַן, דער קינד ענדיקט די טאַסקס אויס פון מורא צו זיין באשטראפט, און נישט אַזוי פיל ווייַל ער וויל צו לערנען עפּעס זיך. איך וואלט געוואלט אז מיין זון זאל האלטען די חשק צו לערנען און זיך-פארבעסערונג אזוי לאנג ווי מעגליך, און איך האב נישט ליב צו זעהן ווי אזוי די נאטירליכע חשק און לימוד-פרייד ווערט פארניכטעט דורך דער געמיינט פליכט צו טאן DÚ, גענוצט דורך דער מורא. פון שטראָף. איר קען וויסן אַז, פֿאַר בייַשפּיל, לעקציעס זענען אַבאַלישט איבער די ברעט אין פינלאַנד, און פינלאַנד האט לאַנג שוין אין די שפּיץ פון די גלאבאלע סטודענטן דערגרייה ראַנגקינגז (אויב איר זענט אינטערעסירט, איך וועט זיין צופרידן צו צושטעלן קוואלן פֿאַר אַלע מיין טענות). אַזוי, פֿון אַ פאַכמאַן און פּערזענלעך פונט פון מיינונג, לעקציעס ווי אַ פליכט איז ינדעפענסאַבאַל פֿאַר מיר.

איך פֿאַרשטיין אַז עטלעכע עלטערן נאָך דאַרפן לעקציעס פֿאַר זייער סטודענטן. אַזוי איך טאָן ניט דאַרפן אַ פאַרדעקן קאַנסאַליישאַן פון זייער פּאָזיציע, ווי אַזאַ. דער בלויז זאַך וואָס באַדערז מיר איז די פליכט און די סאַקאָנע פון ​​דיסאַפּלאַנערי קאַמף. שפּאָרן די DÚ ווי אַ וואַלאַנטערי פּראַקטיסיז אַסיינמאַנט פֿאַר סטודענטן וואָס זענען אינטערעסירט אין ימפּרוווינג זיך מיינט צו מיר צו זיין אַ קאָמפּראָמיס אָפּציע, וואָס וואָלט אויך ופהיטן זייער ינערלעך מאָוטאַוויישאַן און פאַרלאַנג צו לערנען און פֿאַרבעסערן. אָבער מיר טאָן ניט ווי ווי, דורך דורכפירן לעקציעס, די פליכט פון דער שולע צו געבן בילדונג איז טראַנספערד צו מיין היים, און דעריבער צו מיר. איך גלויבן אַז די קאָמפּראָמיס לייזונג פון וואַלאַנטערי לעקציעס וואָלט זיין אנגענומען דורך רובֿ פון די ינוואַלווד. איך פּערסנאַלי וואָלט באַגריסן אים מיט עפענען געווער.

איך וואלט זייער צופרידן געווען אויב אייער שול איז געווען א פראגרעסיווע שול, פריינדלעך צו תלמידים און עלטערן, וואס רעספּעקטירט די אינדיווידואליטעט פון די תלמידים, און שטיצט און מאטיווירט זיי אין לערנען אויף אן אנדער וועג ווי פליכטן און שטראף. אויב עס איז געווען אַ שולע ווו סטודענטן ווי צו גיין, ווו זיי ווי צו לערנען, און זיי טאָן ניט האָבן צו זיין געבילדעט מיט די געפיל פון מורא פון שטראָף. איך וואָלט ווי צו גלויבן איר פילן די זעלבע וועג. פֿאַר מיר, די (או) פליכט פון לעקציעס איז אַ לעגאַמרע פונדאַמענטאַל אַרויסגעבן וואָס איך ווילן צו פאָרזעצן צו אַדרעס ביז איך באַקומען באַפרידיקנדיק ענטפֿערס צו מיין פראגעס אָדער אַ באַפרידיקנדיק לייזונג.
איך וואָלט באשטימט בעסער צו דערגרייכן אַ קאָנסענסוס מיט איר. אויב איר זענט אינטערעסירט, איך וועל גערן אָננעמען אַ פאַרבעטונג צו אַ פּערזענלעך באַגעגעניש, ווו מיר קענען דערקלערן מעגלעך סאַלושאַנז און די ווייַטער לויף פון קאַמף.
איך ווינטשן איר אַ מצליח טאָג.
-----------------

דער דירעקטאָר האָט נישט געענטפערט אויף דעם אימעיל. אזוי נאך צוויי וואכן האב איך געקליבן און מיר האבן מסכים געווען אויף דעם ענין אין א פערזענליכע זיצונג.
אויף דער זיצונג איז אויך אנגעקומען דער דעפוטאט־דירעקטאר פון דער ריש־שול. נאך בערך א האלבע שעה פון פארהעלטניסמעסיג אנגענעמע דיסקוסיע איבער די נקודות פונעם לעצטען אימעיל, זענען מיר צוזאמען געקומען צו די פאלגנדע מסקנא אין די פראטוקול פון דער זיצונג:

"די שולע אַדמיניסטראַציע און דער טאַטע האָבן מסכים געווען אַז לעקציעס זאָל ניט זיין גראַדעד אָדער ענפאָרסט אונטער סאַקאָנע פון ​​דיסציפּלינאַרי קאַמף, אַרייַנגערעכנט אַ מינדלעך אָדער געשריבן רעפּרימאַנד."

דער דעפּוטאַט האָט צוגעזאָגט צו פאַרזיכערן, אַז דער לערער זאָל רעספּעקטירן דעם אויספיר, וואָס ער האָט געטאָן. ער האָט געזאָגט, אַז ער וועט מער נישט דאַרפן קיין לעקציעס, און אויב רישאַ האָט דאָס ניט, וועט ער בשום אופן נישט קאָמענטירן נעגאטיוו, און מען דאַרף ניט מורא האָבן פאַר קיין רעפּרעזאציעס. איך בין אַוועק פון דער באַגעגעניש מיט אַ וואַרעם געפיל אין האַרצן. מיט די פאַקט אַז עס מאכט זינען צו שטיין אַרויף פֿאַר זיך אויב די רעכט איז אויף מיין זייַט און געדולדיק אָנהאַלטן טראָץ דעם ערשט קעגנשטעל.
אבער דאס מערסטע האט זיך געווארעמט איז געווען דער געדאנק אז רישא, און אסאך אנדערע קינדער מיט אים, וועלן האבן א ביסל שענערע קינדהייט, ווייניגער דרוק און מער רואיגקייט פאר פרייער לערנען און פארברענגען פרייע צייט מיט מאמע און טאטע ווי זיי האבן געוואלט.

יענע וואס פאָרזעצן צו באַשטיין אויף לעקציעס פֿאַר זייער קינדער אין די קלאַסצימער קענען פאָרזעצן צו טאָן דאָס אין שטוב. עס גײט מיר נישט אָן װי עמיצער פֿאַרברענגט זײַן צײַט מיט זײערע קינדער אין שטוב. אבער איך זע נישט קיין איינציגע סיבה פארוואס דער פאקט אז עמיצער (און אפשר אפילו די מערהייט) וויל א פליכטיגע היימארבעט פאר זייערע קינדער אויסער דעם פארנעם פונעם געזעץ זאל מיינען א אלגעמיינע פליכט פון DÚ פאר אלע אנדערע. ווי מיר האַנדלען מיט אונדזער שערד פריי צייט אין שטוב און פּריפּערינג פֿאַר קלאסן, איך נעמען עס ווי אונדזער געשעפט און קיין אנדערע ס געשעפט.

ווי ווייַט ווי איך וויסן, רובֿ עלטערן נאָך באַשטיין אויף קאַמפּאַלסערי DÚ. די וואס האבן זיי איבערגעלעבט ווילן זיי מערסטנס פאר זייערע קינדער, ווייל זיי רעפרעזענטירן אפט דעם געפיל פון עפעס באקאנט, אין קאנטראסט צו דער וועלט אן מחייב עד, וואס איז אן אומבאקאנטע וועלט, פאר אסאך אפשר אפילו א וועלט פון כאאס און אנארכיע. אָבער עס אַרבעט אפילו אָן זיי, און איך אַרויספאָדערן צו זאָגן אַז עס איז פיל בעסער - זען, למשל, פינלאַנד. דער טראדיציאנעלער דזשוגערנאַוט פון קאַמפּאַלסערי לעקציעס וועט מיסטאָמע פאָרזעצן צו לויפן אין די מדינה. איין טאַטע קען דאָס נישט טוישן איבער די ברעט, און דאָס איז אויך נישט מיין ציל.
אבער איך גלייב, אז עס זענען אויך דא אסאך וואס האבן, ווי איך, געלעבט, און אפשר לעבן נאך, אין אומוויסנדיגקייט וועגן דער (ניט) חובה פון די דו, און די איבערלעבונג קען זיי געבן אן אנדער פערספעקטיוו.

איך האָב געזאָגט ריטש די נייַעס לעצטע וואָך. זײנ ע אויג ן האב ן זי ך אויפגעלויכטן , או ן ע ר הא ט ארויסגעזאג ט זײ ן פרײלעכ ן ״דיק !״ .

איך מיין אז עס איז שיין אויב אפילו קינדער זאלן זען אז די כללים און דינים זאלן דא גילטן גלייך פאר אלעמען דא (אויב אזוי, לאמיר זיי יעצט אונטער אלע אומשטענדן אוועקלייגן), און אז מיר דארפן נישט זיין סתם שאף וואס בויגן די רוקן ביי דער ערשטער באַגעגעניש מיט קינסטלעך דורך "אויטאָריטעט" אָדער די מערהייַט.
Ríša זעט אַז איך מקיים מיין אַבלאַגיישאַנז אין שטוב און אין אַרבעט, ווייַל עס מאכט זינען צו מיר, דורך וואָס איך פירן אים דורך מיין אייגן בייַשפּיל צו מקיים זיין אייגענע אַבלאַגיישאַנז. אָבער דערבײַ פֿיר איך אים צו טראַכטן, אַז ניט אַלץ, וואָס עמעצער פֿאָדערט פֿון אים, דאַרף באַוווּסט זײַן אַ פליכט. למשל, האָט מען מיר געזאָגט "ערשט די חובות, דערנאָך די הנאה", וואָס האָט געמאַכט דעם צוגאַנג צו דער מקיים די חובות אין אַ גרויסער מאָס, ווי די פליכטן וואָלטן נישט געקענט זיין שפּאַס אין דער זעלביקער צייט.

דאַנקען צו אַלעמען פון דעם טויער SvobodaUčení.cz פֿאַר שטיצן און ינספּיראַציע. איר מאַכן שולן און די וועלט אַ בעסער פּלאַץ צו לעבן. אַ דאַנק דיר אויך פֿון דער גרופּע סאָלווע פּראָבלעמס אין שולע, טענות וועגן לערערס און שולן, פֿאַר הילף מיט די לייזונג. עס איז פייַן צו וויסן איך בין נישט אַליין.

איך ווינטשן אַלעמען אַז אין דער היים צוגרייטונג און בכלל אין דער בילדונג פון זייער אייגן קינדער, זיי האָבן די געלעגנהייט צו געפֿינען זייער אייגן וועג צוזאַמען מיט די קינדער. אַזוי זיי קענען פאַרברענגען ווי פילע אָנגענעם מאָומאַנץ ווי מעגלעך מיט זייער קינדער אין שטוב אָן ומנייטיק דרוק און דרוק אויף די DÚ, און אַנשטאָט האָבן די געלעגנהייט צו פּלאָמבירן די צייט מיט עטלעכע פון ​​​​זייער אייגענע און מער שפּאַס און נאַטירלעך פאָרעם פון לערנען לויט זייער אייגענע ברירה און ספּעציעל פון די קינדער. איך וויל נישט לאָזן ווער עס יז נעמען אַוועק פון מיר די פרייהייט, און איך וועל פאָרזעצן צו באַשיצן אונדזער פריי צייט צוזאַמען, ווייַל איך וויסן אַז קיינער אַנדערש וועט טאָן עס פֿאַר מיר.

און וואס איז מיט דיר? שטימען אין די אַנקעטע אָדער זאָגן אונדז אין די באַמערקונגען ווי איר סאָלווע דעם.

 לאָודינג ...